Portal istifadəçilərinə ALLAHın salamı olsun! V-VII sinif "Riyaziyyat" dərslikləri ilə müqaisədə "Riyaziyyat-8"-də də kifayət qədər nöqsanlar var,nöqsanların azlığı isə müəlliflərə haqq qazandırmamalıdır: 1) Əvvəla "öyrənmə tapşırıqları", "tətbiq tapşırıqları" kimi terminlərə ehtiyac yoxdur. 2) Səh.8-də "Rasional ifadələr"ə belə tərif verilib: "İki çoxhədlinin nisbətinə rasional ifadə deyilir". Sonra ona izahat əlavə olunub: "Başqa sözlə,surət və məxrəci çoxhədli(xüsusi halda birhədli) olan kəsrlər rasional ifadələrdir". Hörmətli müəlliflər, tərif elə olmalıdır ki, daha ona izahat yazmağa ehtiyac qalmasın. Əvvəlki dərsliklərdə ("Cəbr-8",səh.13) tərif belədir: "Toplama, çıxma, vurma,bölmə və qüvvətə yüksəltmə əməllərinin köməyi ilə ədədlərdən və dəyişənlərdən tərtib edilmiş ifadələrə rasional ifadələr deyilir". 3) Səh.10-da "Eyniliklə bərabər(ekvivalent?) ifadələr"ə "dəyişənlərin bütün mümkün qiymətlərində bərabər qiymətlər alan iki ifadəyə eyniliklə bərabər və ya ekvivalent ifadələr deyilir". "Cəbr-7"-də (səh.34) isə tərif belədir: "Dəyişənlərin istənilən qiymətlərində uyğun qiymətləri bərabər olan iki ifadəyə eyniliklə bərabər ifadələr deyilir", və "Dəyişənin istənilən qiymətlərində doğru olan bərabərliyə eynilik deyilir". Göründüyü kimi bu təriflər arasında kifayət qədər fərq var və mən əvvəlki dərsliklərdə verilən təriflərə üstünlük verirəm.Göstərilən nümunədə isə dəyişənin istənilən qiymətində həmin ifadələr eyniliklə bərabər deyil.Daha yaxşı nümunə göstərmək olardı. 4) Məxrəcləri çoxhədlilərdən ibarət rasional ifadələrin toplanması və çıxılması misal üzrə izah edilib,ancaq qaydası verilməyib. 5) "Dördbucaqlılar" bəhsində olan mövzular çox bəsit,məlumat xarakterli formada verilib.Teoremlərin isbatı anlaşılmaz (məsələn,səh.45-də teorem 2)formada verilib,əksərinin də isbatı şagirdlərin öhdəsinə buraxılıb. 6) Cəbr və Həndəsənin bir yerdə Riyaziyyat kimi verilməsi də nöqsanlardan biri(ncisi)dir.İki-üç həftə Cəbr mövzuları verilib,sonra Həndəsə və tərsinə.Mövzular arasında fasilələrin yaranması nəticəsində şagirdlər bildiklərini unudurlar. 7) Əvvəlki dərsliklərdə olduğu kimi hər səhifədə çalışma nömrələri təzələnir ki, bu "yenilik" də yersizdir. 8) Səh.61-də "Təqribi kvadrat kök" mövzusunda istənilən ədəddən kvadrat kökalma qaydası verilməli idi, çünki bu qayda heç bir yerdə verilmədiyi üçün şagirdlər kvadrat kökalmada çətinlik çəkirlər. 9) "Nisbət", "Tənasüb", "Miqyas" mövzuları VI sinif Riyaziyyatında verildiyi üçün "Riyaziyyat-8"-də verilməsi artıq bir şeydir,onun əvəzində digər mövzulardan salmaq olardı. 10) Dərslik yazılmasının əsas şərtlərindən biri də istifadə olunan ədəbiyyat siyahısının verilməsidir ki, o da verilməyib.